Pertemuan 7 : Multimedia Pembelajaran Dalam Era Revolusi Industri 4.0

MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA

Pertemuan 7 : Multimedia Pembelajaran Dalam Era Revolusi Industri 4.0

Apa itu revolusi industri ?

     Revolusi industri percontohan ini ditandai dengan kemunculan superkomputer, robot pintar, kendaraan tanpa pengemudi, editing genetik dan perkembangan neuroteknologi yang memungkinkan manusia untuk lebih mengoptimalkan fungsi otak. Hal inilah yang disampaikan oleh Klaus Schwab, Pendiri dan Ketua Eksekutif World Economic Forum dalam bukunya Revolusi Industri Keempat.

    Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah mengubah dunia, pertama-tama, revolusi, energi, dan teknologi. Salah satunya adalah kemunculan mesin kapal pada abad ke-18. Revolusi ini dilakukan oleh sejarah dan berkembang menjadi rata-rata pendapatan negara-negara di dunia menjadi enam kali lipat.

     Kemudian, pada revolusi industri biaya baik dengan pembangkitan tenaga listrik dan motor dalam (ruang bakar). Penemuan ini merupakan kemunculan pesawat telepon, mobil, pesawat terbang, dll yang mengubah wajah dunia secara signifikan. Kemudian, revolusi industri dengan teknologi digital dan internet.

     Selanjutnya, pada revolusi industri energi, seperti yang telah disampaikan pada tulisan ini, telah menemukan pola-pola baru seperti disruptif teknologi (disruptive technology) yang hadir dengan cepat dan siaga dari perusahaan-perusahaan incumbent. Sejarah telah mencatat bahwa revolusi industri telah banyak menelan korban dengan perusahaan-perusahaan raksasa.

     Lebih dari itu, pada era industri generasi ini, ukuran besar tidak ada, namun kelincahan perusahaan menjadi kunci keberhasilan dengan cepat. Hal ini dilakukan oleh Uber yang merusak pemain-pemain besar pada industri transportasi di seluruh dunia atau Airbnb yang terkena-pemain utama di industri jasa pariwisata. Ini membuktikan bahwa yang cepat dapat memangsa yang lambat dan bukan yang besar memangsa yang kecil.

     Oleh sebab itu, perusahaan harus melakukan dan melakukan instrospeksi diri. Sebagai panduan untuk melakukan introspeksi diri, McKinsey & Company memaparkannya dalam laporan berjudul An Incumbent's Guide to Digital Disruption yang memformulasikan empat tahap posisi perusahaan di era era disruptif teknologi.

     Tahap pertama, tombol tengah (sinyal di tengah-tengah kebisingan). Pada tahun 1990, Polygram dicatat sebagai salah satu perusahaan rekaman terbesar di dunia. Namun, pada tahun 1998 perusahaan ini telah menggunakan teknologi MP3 baru saja menemukan pemegang saham dan harga yang bernilai (optimal) yang optimal.

     Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Menristekdikti) Mohamad Nasir mengatakan bahwa revolusi revolusi industri 4.0 Harus direspon secara cepat dan tepat oleh seluruh pemangku kepentingan di lingkungan Kementerian, Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) agar mampu meningkatkan daya saing bangsa Indonesia di tengah persaingan global. Hal ini berfungsi sebagai Menteri Nasir dalam membuka acara Rapat Kerja Nasional (Rakernas) Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti) 2018 yang digelar di Kampus Universitas Sumatera Utara (USU), Medan (17/1).

     Menristekdikti di awal sambutannya mengatakan bahwa pelaksanaan Rakernas 2018 terasa istimewa karena 3 Menteri Hukum, Acara Menteri Keuangan Sri Mulyani, Menteri Perhubungan, Budi Karya Sumadi dan Menteri Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat Basuki Hadimujono. Menristekdikti mengatakan pada Rakernas 2018 yang mengangkat tema “Ristek Dikti di Era Revolusi Industri 4.0” akan dibahas langkah-langkah strategis yang perlu dipersiapkan Kemenristekdikti dalam dunia digital yang telah dikuasai perangkat digital.

Multimedia pembelajaran revolusi industri 4.0

    Tidak dapat kita pungkiri, dengan semakin canggihnya tekhnologi yang sedang berkembang tidak akan menghasilkan perubahan yang cukup signifikan di berbagai sektor kehidupan. Salah satu bahasan yang cukup menarik yang terkait dengan revolusi industri 4.0 dengan sistem pendidikan di Indonesia, sesuai dengan MENRISTEKDIKTI terkait bahaya industri 4.0 dengan 'digitalisasi sistem', mau tidak mau baik untuk para dosen maupun mahasiswa untuk menggunakan dengan cepat ber ada. Sistem pembelajaran yang semulaagas pada tatap muka secara langsung di kelas, tidak mungkin akan dapat digantikan dengan sistem pembelajaran yang terintegrasikan melalui jaringan internet (pembelajaran online). Kami juga dapat memproses manfaat-risiko, di mana keuntungan yang bisa diperoleh antara lain tetap dapat belajar dan tetap dapat menggunakan bahan-bahan pembelajaran tanpa harus hadir di kelas, hal ini pun menjadi sumber yang tepat bagi siswa yang bersekolah dalam hal jarak dan finansial .

     Lain hal dengan keuntungan, adapun masalah yang dapat muncul terkait dengan hal-hal yang dituntutnya peran PTN / PTS untuk berhasil mencetak lulusan yang mampu bersaing dengan baik dalam skala nasional maupun internasional dengan tanggung jawab, tidak dapat digunakan dan digunakan untuk menunjang yang ada. Sebagai contoh gebrakan baru yang dilakukan 2 universitas terkemuka dunia (Harvard dan MIT) yang berhubungan dengan revolusi industri 4.0 itu dengan membuat portal khusus yang menyediakan perkuliahan pembelajaran online secara gratis dan dapat diakses oleh banyak orang, bukan tidak mungkin sekarang mimpi untuk menimba ilmu dari pengajar berkualitas dari dua perguruan tinggi dunia saat ini tidak menjadi hal yang untuk diwujudkan.

Permasalahan :

1.      Adakah dampak buruk revolusi industri 4.0 terhadap pendidikan indonesia terutama bidang media dan multimedia pembelajaran ?

2.      Jelaskan manfaat utama bagi multimedia pembelajaran dengan adanya revolusi industri 4.0 ini ?

3.      Pendapat anda , apakah peserta didik di indonesia sudah siap menghadapi revolusi industri 4.0 ? jelaskan dengan data .

Pertemuan 6 : Presentasi Pengembangan E-learning

Media Pembelajaran Kimia

Pertemuan 6 : Presentasi Pengembangan E-learning

 E-Learning adalah pembelajaran jarak jauh (distance Learning) yang memanfaatkan teknologi komputer, jaringan komputer dan/atau Internet. E-Learning memungkinkan pembelajar untuk belajar melalui komputer di tempat mereka masing-masing tanpa harus secara fisik pergi mengikuti pelajaran/perkuliahan di kelas. E-Learning sering pula dipahami sebagai suatu bentuk pembelajaran berbasis web yang bisa diakses dari intranet di jaringan lokal atau internet. Sebenarnya materi e-Learning
tidak harus didistribusikan secara on-line baik melalui jaringan lokal maupun internet, distribusi secara off-line menggunakan media CD/DVD pun termasuk pola e-Learning. Dalam hal ini aplikasi dan materi belajar dikembangkan sesuai kebutuhan dan didistribusikan melalui media CD/DVD, selanjutnya pembelajar dapat memanfatkan CD/DVD tersebut dan belajar di tempat di mana dia berada.
    
Dalam tugas presentasi ini saya menggunakan blog sebagai e-learning dan menggunakan google form untuk evaluasi pembelajaran :

Link :
https://jelpapo18.blogspot.co.id/2018/05/materi-ikatan-kimia.html
Permasalahan :
1. Apa yang menjadi dasar seorang guru untuk bisa menyesuaikan prinsip dasar dari e-learnig dengan materi yang akan diajarkannya…
2. Jelaskan apa-apa saja kelemahan dari pengembangan e-learning ?
3. Apakah semua materi kimia dapat diterapkan dengan pengembangan e-learning ? jika iya mengapa dan jika tidak , materi apa saja ?

Materi : Ikatan Kimia

Materi              : Ikatan Kimia

Pertemuan       : 2

Waktu             : 2x 45 menit
Tujuan            : agar membuat peserta didik dapat belajar kapanpun dan dimanapun , tidak hanya         dikelas saja , bahkan dengan hanya menggenggam android saja , mereka dapat belajar 

     

      Assalamualaikum wr wb ...

            Selamat Malam , Pada kesempatan kali ini saya akan menjelaskan materi ikatan kimia menggunakan blog sebagai pengembangan e-learning pembelajaran kimia.

Ikatan Ion

Contoh: ikatan ion dalam NaCl terbentuk melalui gaya tarik elektrostatik antara ion Na⁺ dan Cl^-. Ion Na⁺ terbentuk dari atom Na yang melepaskan 1 elektron terluarnya. Elektron yang dilepas tersebut diterima oleh atom Cl pada kulit terluarnya, sehingga terbentu ion Cl^-.

Na •                 Cl        ——→            Na⁺  Cl ^–

Ikatan Kovalen

Contoh: ikatan kovalen dalam senyawa HCl terbentuk melalui penggunaan bersama 1 elektron dari H dan 1 elektron terluar Cl.

H • • Cl           atau dituliskan             H―Cl

Ikatan kovalen dapat berupa ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, atau rangkap tiga.

Contoh ikatan kovalen tunggal	:	Cl―Cl
Contoh ikatan kovalen rangkap dua	:	O═O
Contoh ikatan kovalen rangkap tiga	:	N≡N

Pasangan elektron yang digunakan bersama bisa juga hanya berasal dari salah satu atom yang berikatan. Ikatannya disebut kovalen koordinat, disimbulkan dengan anak panah. Contoh dalam molekul NO₂ dan NH₄⁺.

H

│

O═N→O                         H─N→H⁺

│

H

Kepolaran Ikatan dan Keelektronegatifan

Jenis ikatan dapat ditentukan dari selisih keelektronegatifan atom-atom yang berikatan. Jika selisihnya lebih dari 2, maka ikatannya bersifat ionik. Jika selisihnya antara 0,5 dan 2, maka ikatannya bersifat kovalen polar. Jika selisihnya kurang dari 0,5, maka ikatannya bersifat kovalen nonpolar. Sebetulnya tidak ada ikatan yang murni ikatan ion. Umumnya ikatan ion juga memiliki sedikit sifat ikatan kovalen. Begitupun sebaliknya.

Penyimpangan Aturan Oktet

Pada   atom    yang   memiliki    elektron   terluarnya    ganjil,    dapat   terjadi

penyimpangan dari aturan oktet, yaitu setelah berikatan jumlah elektron terluarnya

tidak 8 tetapi setabil. Jika jumlah elektron terluarnya masih kurang dari 8, maka

disebut oktet tak lengkap. Jika jumlah elektron terluarnya menjadi lebih dari 8,

maka disebut oktet berkembang.

Contoh oktet tak lengkap:

	F	NO2 :
BF3 :	│	O═N→O
	B
F	F	Pada N elektron terluarnya menjadi 7
Pada B elektron terluarnya menjadi 6
Contoh oktet berkembang:
PCl5 :	Cl	SF6 :	F
Cl	│Cl	F	│	F
	P		S
Cl	Cl	F	│	F
			F
Pada P elektron terluarnya menjadi 10.		Pada S elektron terluarnya menjadi 12.

Video Animasi Tentang Ikatan Kimia

Link : https://www.youtube.com/watch?v=48d_xfwQVi0

Mungkin itulah materi tentang pembelajaran kimia , kepada respondens jika ada yang meragukan boleh bertanya langsung melalui kolom komentar dibawah ini .

Dan responden dapat juga memberikan evaluasi dan mengisi latihan tentang pembelajaran ini sekaligus menjawab soal-soal yang dapat membantu anda untuk memahami dengan baik tentang ikatan kimia .

Link : https://goo.gl/forms/d7cCyuO2ISzdnuQ72

untuk soal dibawah dikumpukan minggu depan :
1. Ikatan apa yang terbentuk Pada senyawa H2SO4
2. Senyawa apa saja yang termasuk ikatan rangkap tiga dan tulislah rumus strukturnya minimal 3 senyawa

 Terimakasih ..

Wassalamualaikum wr wb .